淮安不封号电销卡

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 优化教学方法

　　传统的教学是以教师为主，学生处于被动学习状态，教学过程体现为学生听、老师讲的单方面交流，教师和学生之间缺乏交流。这种学生被动接受的方式是一种静态的教学方式，阻断教师在教学过程中的激情和创造，而使授课平淡、乏味、呆板，严重影响教学效果。因此，现在应采取现代化教学手段进行交互式的教学：一、采用诸如项目设计、现场模拟、社会调查、案例分析等多种教学方式，二、采用组建网络教室、建设小型校园网、改造小型办公室网络等实践活动，从而丰富整个教学过程。三、进行网上教育，包括电子教案、电子阅览、电子作业，这将有效缩短教师与学生的距离，加强教学交流，提高教学效果。

　　3.4优化考核方式

　　考核方式可以充分发挥考试的教育、教学、督促和引导功能、检测、鉴定与评价功能等，使教学内容、教学方法与人才培养模式相一致，促进人才培养质量的提高。在对学生进行考核时，可采用两种方法，一是平时考核与期末的总结性、鉴定性考试相结合。对于不同的课程可以采用不同的考核方式，如采用职业技能鉴定、完成课程项目、编写项目计划等形式代替课程的考核。这样既有利于提高学生的综合素质，又可以培养学生适应不同的需求，增加工作经验。二是采用平时考核（如作业与实习报告、阶段测验、课程设计等）和鉴定性考试并用，主要考核基本知识、概念的掌握程度和简单的应用能力等。总之，要改变单一指标评价学习效果为多次考核综合评定成绩，树立高职高专实用型人才的素质教育思想，树立全面考核的思想，构建考核方式多样化。